Лепка в средней группе детского сада: техника, приёмы, сюжеты

Лепка в средней группе детского сада: техника, приёмы, сюжеты

Дети пятого года жизни — настоящие почемучки. Они стремятся узнать обо всём как можно подробнее, всё хотят изучить и попробовать. Занятия по лепке становятся разноплановыми. Ребята развивают технические навыки и совершенствуют моторику пальцев и рук. Узнают новое о физических предметах и их свойствах. Слепить поделку — это значит изучить со всех сторон объект изображения, а после показать.

Содержание

Теоретические моменты лепки в средней группе

Желание ребёнка делать что-либо руками необходимо приветствовать. Занятия с сыпучими веществами, мозаикой, конструктором и мелкими фигурками стимулируют нервные рецепторы на кончиках пальцев. Активное развитие сенсорики кисти положительно отражается на уровне мыслительных и речевых способностей.

Работа с пластичными материалами — лепка — входит в комплекс занятий по развитию мелкой моторики. Создание простых форм из песка (в том числе кинетического), глины и пластилина упражняет кисть в ловкости и гибкости. Разминая эти материалы руками, ребёнок расслабляется — лепка обладает терапевтическим эффектом.

С пластилином и другими материалами для лепки воспитанники средней группы играют и упражняются в различных режимных моментах:

  • на занятиях по изобразительной деятельности раз в две недели: создание поделок из пластилина;
  • на занятиях познавательно-исследовательской деятельностью: знакомство со свойствами глины, песка, теста;
  • как самостоятельная деятельность в комнате отдыха;
  • на индивидуальных занятиях с психологом в качестве арт-терапии;
  • на прогулке: лепка из песка или снега в игровой форме.

Лепке как виду продуктивного творчества посвящаются занятия по ИЗО. Дети 4–5 лет занимаются с пластилином, реже — с пластичным или солёным тестом. Цель занятий по лепке в средней группе — формирование умения лепить предметы различной формы и величины, в том числе составные. Задачи для занятий воспитатель планирует с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Таблица: задачи занятий по лепке в средней группе Образовательные
    Развивающие
      Воспитательные

        Практическая работа по лепке в средней группе длится 10–12 минут. Если задание дано в игровой форме на прогулке или ребёнок самостоятельно занимается с пластилином в творческом уголке, длительность процесса увеличивается.

        Обучение приёмам лепки осуществляется через последовательный показ педагогом действий. Каждый этап работы предваряется устным комментарием.

        Важно помнить. У детей 4–5 лет внимание и память непроизвольные. Объяснение воспитателя должно быть лаконичным, чётким и вместе с тем интересным для ребят.

        В средней группе предполагается, что дети вылепливают детали вслед за воспитателем. Чередуются виды деятельности: слуховое и зрительное восприятие с практической работой. Когда дети лепят, воспитатель наблюдает, хвалит, подбадривает. Возможна помощь отстающим:

        • подсказка, как сделать, как исправить,
        • индивидуальный показ,
        • совместное выполнение: педагог направляет движение пальцев и рук ребёнка.
        Сочетание с другими видами изобразительной деятельности
        • Аппликация — дополнение основы поделки или коллективной композиции небольшими элементами, соединёнными между собой.
          • Бумажная аппликация.
          • Аппликация природными материалами: семечками, крупами, кофейными зёрнами.
        • Бумажная аппликация.
        • Рисование. Элементарными узорами — пятнами, линия — дети украшают поверхность вылепленной поделки или закрашивают поверхность полностью.
          • Гуашью рисуют по сухим фигуркам из солёного теста.
          • Акриловой краской под наблюдением педагога рисуют на пластилине.

        Техника лепки в средней группе

        Упражнения с пластичными материалами готовят детскую руку к освоению важнейшего навыка в ближайшем будущем — письму. Регулярные занятия лепкой развивают гибкость кисти и точность движений. Поделки ребята создают, изучая различные приёмы лепки.

        Таблица: способы и приёмы лепки Способы лепки Приёмы Примеры поделок в средней группе Скульптурный/пластичный — лепка из одного куска.
            Конструктивный — создание поделки из нескольких деталей.Вылепленные пластичным способом детали соединяются друг с другом.
              Видео: уроки лепки для детей

              Виды лепки

              • Предметная лепка.В средней группе дети лепят двух- и трёхмерные предметы на плоскости. Максимально точно стараются передать форму знакомых объектов. На занятиях обязательно стоит образец — фигурка или игрушка.
              • Сюжетная лепка.На пятом году жизни стремительно развиваются мыслительные способности. Ребёнок сопоставляет объекты окружающего мира, обнаруживает связи и взаимодействие между ними. Первые сюжеты — это коллективные композиции «Хоровод зайчат», «Птичий двор».
              • Декоративная лепка.В средней группе этот вид лепки может использоваться для украшения поделок «Ваза», «Тарелка».
              Материалы и инструменты
              • Пластилин — наиболее податливый материал.Познакомить детей с глиной можно, но лепить из неё рекомендуется в старшей и подготовительной группах (с детьми 5–7 лет).Изредка на занятиях может использоваться пластилин Плей До. Это дорогостоящий материал, но яркий и необычный. С его помощью можно украсить подарки мамам на 8 Марта, например.
              • Стек — инструмент-помощник, с которым дети знакомятся в средней группе.Воспитатель показывает, как держать стек, каким образом с его помощью отрезать часть от куска пластилина/теста. Стек понадобится для дополнения поделок надрезами или простыми узорами (точками, линиями). Им обозначают глаза, рот, нос на мордочке животных.
              Нетрадиционные техники лепки
              • Пластилиновая мозаика — выкладывание пластилиновых шариков на нарисованном изображении.В техническом плане использование этой техники на занятиях в средней группе не даёт ничего нового детям. Пластилиновой мозаикой уместно заниматься во время декоративной лепки. Например, мозаикой дети украсят пластиковые тарелки или крышки.
              • Пластилинография — рисование или закрашивание контуров при помощи размазывания и/или налепливания пластилина.В средней группы подбираются небольшие картинки на плотном листе бумаги или картоне. Задача для детей 4–5 лет — «раскрасить» тонким слоем пластилина рисунок, не выходя за контуры. Цвета для пластилинографии дети выбирают самостоятельно.
              • Тестопластика — лепка из солёного теста.В средней группе в этой технике выполняются поделки «Угощение для кукол/друзей», «Гусеница». Солёное тесто — замечательная альтернатива пластилину, полностью натуральный материал. Воспитатель заготавливает тесто непосредственно перед занятием.

                Рецепт солёного теста:

                1/2 ст. холодной воды,1 ст. муки,1 ст. солиРазмешать до однородной массы.
              Дифференциация заданий

              В течение учебного года воспитатель оценивает эффективность занятий. В сентябре, январе и мае проводится мониторинг изобразительных способностей детей. Определяется уровень овладения практическими навыками для каждого воспитанника.

              Практические навыки формируются и закрепляются неравномерно среди детей одного возраста. Это нормально. Задача воспитателя — создать благоприятные условия для развития каждого подопечного. Учитывая личностные качества и темп овладения приёмами лепки, педагог разрабатывает разноуровневые задания.

              Таблица: примеры заданий разного уровня сложности Критерий способностей Основное задание Усложнённое задание Умение определять, из каких частей и форм состоит объект для лепки Слепить мухомор: ножка-цилиндр, конусообразная шляпка, белые точки. Слепить мухомор, закрепить на картонной основе, дополнить травинка/листьями/пеньком. Скорость лепки Слепить утёнка: пластичным способом голову и туловище, добавить крылья и клюв. Слепить утёнка, при помощи стека сделать надрезы на крыльях и хвосте (перья), обозначить глаза.

              Планирование занятий по лепке в средней группе

              К 4–5 годам игра становится ведущим видом деятельности у детей. Творческие занятия рекомендуется выстраивать на основе сказочного сюжета или в форме интересных заданий. Детей настраивают на конечный результат не в виде пластилиновой поделки, а как удачное решение проблемы или возвращение из фантастического путешествия.

              Важно. Структура занятия обязательно включает вводную часть для мотивации детей к лепке.

              Занятие по лепке в средней группе имеет чёткую структуру:

              • Организационный момент.
              • Вводная часть.
              • Практическая работа.
              • Показ работ, подведение итогов.

              Между этапами занятия проводятся короткие подвижные игры и физкультминутка. Смена образовательной деятельности на двигательную активность предотвращает эмоциональное и физическое напряжение у детей.

              Важно. Рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику непосредственно перед тем, как дети приступят к лепке. Мышцы пальцев и рук разогреты — значит, готовы трудиться.

              Конспекты занятий по лепке в средней группе
              • Маликова Ю. В. «Занятие по лепке в средней группе. Дома нашего города»
              • Никифорова В. И. «Конспект занятия по лепке в средней группе. Грибы»
              • Куковякина М. А. «Занятие по лепке в средней группе. Животное жарких стран»
              • Золотарёва В. «Конспект занятия по пластилинографии. Цветик-семицветик»
              • Нейман И. Е. «Конспект занятия по лепке из солёного теста. Мукосолька»
              Видео: занятие по лепке в средней группе «Ёжик»

              Картотека сюжетов для лепки в средней группе

              Темы по лепке перекликаются с занятиями по познавательно-исследовательской деятельности, музыке, развитию речи. Рекомендуется выполнять поделки из пластилина во время или сразу после изучения какой-либо темы. Для удобства сюжеты для лепки объединяют в предметные и тематические группы.

              Растительный мир
              • «Фрукты: сливы, лимоны, виноград, арбуз», «Фрукты для компота».
              • «Овощи: огурец, свёкла, капуста», «Овощи на зиму».
              • «Деревья», «Ветка рябины».
              • «Грибы».
              • «Цветы».
              Живая природа
              • «Зимующие/перелётные птицы», «Птицы нашего участка», «Птичий двор», «Сова-совища», «Уточки на пруду».
              • «Лесные животные: заяц, медведь, ёжик», «Животные зоопарка: лев, тюлень», «Домашние животные: кошка, собака».
              Домашний обиход
              • «Мебель: стол, табурет, стул».
              • «Посуда: чашка, блюдце», «Посуда для кукол/бабушки».
              • «Продукты: хлеб, выпечка, сосиски», «Угощение для кукол/друзей/гостей», «Профессия — повар».
              • «Одежда: шуба/куртка, шарф, шапка, рукавицы», «Девочка в зимней одежде».
              В городе
              • «Транспорт/специальная техника: автобус, пожарная машина, скорая помощь» (пластилинография).
              • «Светофор».
              • «Здания нашего города».

              Открытое занятие по лепке в средней группе по ФГОС

              Проведение открытый занятий — часть работы воспитателя. Это не испытательное мероприятие для детей, их уровень подготовки и знаний оцениваться не будет. Воспитатель стремится показать эффективность своей работы. В открытой форме также делятся педагогическими находками, авторскими приёмами подачи материала.

              На занятии могут присутствовать методисты, сотрудники ДОУ, педагоги из других детских садов, студенты и молодые специалисты.

              В качестве проверяющих на занятии присутствуют методисты. Оцениваются следующие аспекты:

              • Наличие подробного конспекта занятия.
              • Тема занятия, её актуальность для средней группы.
              • Разнообразие педагогических приёмов и их соответствие особенностям группы.
              • Реализация индивидуально-личностного подхода в обучении.
              • Поддержание положительного эмоционального фона.
              • Использование компьютерных технологий на занятии.
              • Достижение поставленных целей и задач.

              Подготовка к открытому занятия не отличается от подготовки к любому занятию из планирования. Воспитатель работает с детьми, никогда — ради наблюдателей.

              Важно. После занятия воспитатель проводит самоанализ проделанной работы. Если что-то не удалось, об этом следует сообщить аудитории и обозначить варианты корректировки в занятии.

              Видео: открытое занятие по лепке (с родителями)

              Видео: занятие по лепке «Грибы»

              Методическая литература по лепке для средней группы

              • Ионова О. С. Секреты художника. Игры-занятия по рисованию, лепке, аппликации с детьми дошкольного возраста.
              • Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ФГОС.
              • Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Учебно-методическое пособие.
              • Павлова О. В. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия. ФГОС.
              • Ткаченко Т. Б. Уроки лепки из пластилина. Практическое пособие.

              Если вы занимаетесь с детьми 4–5 лет, приготовьтесь: активно растущий словарный запас и постоянно расширяющиеся представления об окружающем мире стимулируют воображение ребят. Сколько интересного и красивого им предстоит сделать на занятиях лепкой!